Fiche auto-évaluation et base de supervision pour FCO			
Participant(e): 					
Supervision avec Mad et Val le xx.xx.20xx					
Prérequis	Etat au xx.xx.20xx	Etapes planifiées	Commentaires	
 	< =25%	<=50%	<=75%	<=100%	 		
Praticien.ne							
Cours d’introduction à l’Analyse Transactionnelle 101 (14 heures)							
70 heures de formation théorique au Changement Émergent réparties sur un an :
    4 jours de fondements (FCO 1) et 6 jours de méthodologie (FCO 2)							
2 jours JPAQ (14 heures)* ou équivalent pour diagnostic de personnalité 							
2 jours d'ateliers (2 x 7 heures)							
5 heures d’intervision entre collègues dont trois font l’objet d’un commentaire écrit							
5 heures de supervision de sa pratique avec un formateur/superviseur AT (TSTA ou PTSTA), dont trois font l’objet d’un commentaire écrit							
Un travail de développement personnel en AT ou autre approche (30h)							
Une journée de validation croisée des compétences pratiques  (7h)							
Total heures : 14 + 70 + (14)* + 14 + 5 + 5 + 30 + 7 = 145 ou 159 heures (avec JPAQ)							
Consultant.e							
Prérequis praticien +							
42 heures d'approfondissement au Changement Émergent :
    2 jours sur les Contrats du Consultant ( FCO 3.1)
    2 jours Suivi des contrats (FCO 3.2)
    2 jours Emergence intégrale (FCO 3.3)							
3 jours d'ateliers (3 x 7 heures)							
7 heures de supervision de sa pratique avec un formateur/superviseur AT (TSTA ou PTSTA), dont cinq font l’objet d’un commentaire écrit							
Un travail écrit final collectif en accord avec le formateur sur 10 ou 15 pages et une journée de présentation (7)							
Total heures : 42 + 21 + 7 +7= 77 heures							
 	Etat au xx.xx.20xx - Echelle : 
1= incompétence inconsciente
2= incompétence consciente
3= compétence consciente
4= compétence inconsciente	Etapes planifiées	Commentaires	
Comportement personnel	 	 	 	
Démontrer une attitude de base éthique dans ses pratiques auprès des individus et des groupes. (Ce sont de bons professionnels !) (101 + CE)							
Faire vivre un "Namaste" entre les protagonistes avant tout autre intervention							
Être conscient de ses points faibles et ouvert aux critiques (conscience du Scenario de Vie) (101 + travail sur soi + groupe didactique)							
Savoir animer en partenariat avec une équipe et demander du soutien (groupe didactique)							
Exploiter des stratégies contractuelles afin de se prémunir de comportements destructifs. (Travail sur soi - 101/202 - Groupe didactique)							
Avoir une expérience de travail sur soi							
Recourir à la supervision, l’intervision et la formation continue en tant que moyen de s’auto-évaluer							
Établissement des relations							
Clarifier les attentes et les conditions grâce à des contrats clairs.							
Conduire des entretiens et maintenir une communication même dans des situations difficiles							
Coopérer avec des personnes de différents types de personnalité (JPAQ)							
Evaluer la qualité et l’efficience de ses prestations							
Connaissance et mise en pratique du modèle							
Agir pour soutenir le leadership							
Savoir présenter le concept du Changement Émergent dans un groupe.(Groupe Certification)							
Gérer activement et favorablement les processus de groupe en tant qu’animateur, formateur et intervenant à l’aide des trois contrats							
Contrat de Vision : Savoir aider un leader à identifier les éléments stratégiques dans l’Environnement d’une structure et à se positionner contractuellement vis à vis de ses interlocuteurs pour préparer l’élaboration de ses objectifs.							
Contrat de Mission Savoir accompagner un leader dans la clarification des points forts de l’équipe et dans l’élaboration du Contrat de Mission A Savoir accompagner une équipe dans l’élaboration de son Contrat de Mission B selon les processus rituels d’échanges de SDR. Aider une équipe à expérimenter les prototypes et à créer son propre rituel de Contrat de Mission.	 	 	 	 	 		
Contrat de Coopération Savoir quand et comment agir pour fédérer une équipe de travail autour de son leader. Savoir utiliser le Kit de pratiques du contrat de Coopération et plus particulièrement : la chaise Miroir, la Chaise Chaude, le Forum ouvert etc. Savoir modéliser des comportements de soutien plutôt que de jugement entre pairs. Etablir des liens entre le Changement Emergent et d’autres modèles tels que la TOB, les modèles AT, d’autres théories ou méthodes spécifiques au contexte professionnel observé